一、专业名称及代码
电子技术应用（710103）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、修业年限
3年
四、职业面向
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 电子产品装配工、电子产品调试员、电子产品检验员、SMT设备操作工 | 电工（四级） 电工上岗证 家用电子产品维修工（四级） 光伏电站运维职业技能等级证书（初级） | 电子产品装配与调试 |
2 | 家用电子产品维修员、电子产品技术服务 | 电子产品检验维修 |
3 | 电子产品推广销售员、电子产品营销策划员 | 电子产品营销 |
4 | 电气设备安装维护 | 电气设备装调 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具备良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，能够从事第一线工作的电子产品与设备装配、调试及维修专业技术人员。
本专业毕业生主要面向电子整机生产、安装、服务和管理及电气设备装配、调试、维修与售后服务等工作。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
1.职业素养
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。
（3）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
（4）具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。
（5）具备较强的获取信息、学习新知识能力，具备职业竞争和创新意识。
（6）具有健康的心理和体魄，积极的职业竞争意识。
2.专业知识和技能
（1）能熟练操作计算机，具备常用办公软件和工具软件的应用能力。
（2）掌握电工基础知识，具有电工操作技能；掌握电子基础知识，熟悉常见的模拟电路与数字电路知识。
（3）掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识，能识别常用电子元器件，能使用仪器仪表检测常用电子元器件。
（4）能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。
（5）能设计和制作简单的印刷电路板；能识读电子整机原理图、印刷电路板图、装配结构图和各种工艺文件。
（6）具备电子产品装配的基础知识，掌握电子产品装配的工艺流程；能装配、调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。
（7）掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识；具有电子产品生产全过程检验的能力。
（8）能对电子整机相关设备进行日常维护、常见故障检测、排除。
（9）能够安装、维护低压配电、动力和照明线路。
（10）能按图正确安装、检修和调试简单的继电器控制系统。
（11）能按图正确安装、调试、使用和维护典型PLC、变频器、触摸屏。
（12）能识读中等复杂程度电气设备和电力设备的原理图、安装图、接线图等电气图纸及电气设备的使用说明书和规则。
（13）能够进行一般电气控制设备的组装（装配、接线）以及机电设备的电气安装。
（14）具有电子整机生产管理和市场营销能力。
（15）能借助工具书阅读简单的专业英文资料。
（16）取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。
六、课程设置及学时安排
本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 | 144 |
2 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 | 144 |
3 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 | 216 |
4 | 体育 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 144 |
5 | 心理健康与职业生涯规划 | 依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 36 |
6 | 职业道德与法治 | 依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 36 |
7 | 中国特色社会主义 | 依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 36 |
8 | 礼仪 | 通过学习个人形象、日常交往、公共、校园、会议与仪式、宴请、职场、婚丧寿庆等礼仪应用知识，使学生领悟礼仪价值，能准确表达礼仪技巧，自觉养成文明礼仪习惯。 | 36 |
9 | 公共艺术 | 依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 72 |
10 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 36 |
11 | 传统文化 | 通过对中国传统文化经典的直接解读，以增强理性认识，提高自主学习和探究能力为重点，引导学生感悟精神内涵，培养文化创新意识；增强中华优秀传统文化的自信心，弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 | 36 |
12 | 历史 | 依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 | 72 |
13 | 习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化、劳动教育（专题） | 掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确的世界观、人生观、价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 中国共产党领导中国人民在江西进行的革命斗争，凝聚成为具有江西特色的红色文化资源，利用红色文化资源教育广大青少年不断厚植文化底蕴，传承红色基因，打好中国底色，强化国家意识； 弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 | 36 |
14 | 创新创业 | 本课程主要讲解创业的基本概念、创业者应具备的素质和技能。帮助学生掌握创新思维的技巧和方法，培养学生的创新意识和创新能力。 | 36 |
（二）专业（技能）课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电工技术基础与技能 | 掌握基础的电学知识。包括电压、电流、电阻、电功率等概念和单位，以及欧姆定律、基尔霍夫定律、磁通量等基本电路理论。 | 72 |
2 | «电子产品装配工艺 | 掌握常用电子元器件的识读测量，装配工艺 掌握常用电子产品的焊接工艺 掌握电子产品生产过程中的基本工艺标准和工艺要求，了解电子产品生产过程中的管理目标，并能够按照生产管理目标生产出符合工艺标准的电子产品，培养学生从事电子产品技术生产、生产管理的基本思想和基本技能。 | 108 |
3 | «电气照明线路安装与检修 | 掌握电工安全常识，会按照施工规范施工，熟练使用电工工具，会导线连接与绝缘恢复，能识读照明电路的原理图、平面布置图及安装图，能识别、选择常用照明器具的规格型号，能按图安装与调试照明控制线路、量电配电装置或小型配电箱，能观察照明运行状况、分析故障原因并排除故障，会简单照明线路的设计和计算。 | 72 |
4 | 信息技术 | 了计算机基础知识，掌握Windows操作系统安装与使用、网络基本知识与操作，具备文字录入能力，熟练使用文字处理软件Word、电子表格Excel、演示文稿PowerPoint、多媒体与常用工具软件等。 | 72 |
5 | «电子产品装调与维修 | 可以熟练使用常用电子工具、仪器和仪表对各种电子设备、电子产品进行装配、调试、故障修复和检验；能够熟练使用仪器仪表识别、检测常用电子元器件 | 72 |
6 | 电子技术基础与技能 | 可以熟练使用常用电子工具、仪器和仪表对各种电子设备、电子产品进行装配、调试、故障修复和检验；能够熟练使用仪器仪表识别、检测常用电子元器件。 | 108 |
7 | 电气识图 | 了解常用机构和通用零件的组成、性能和特点，了解尺寸公差和形位公差、配合的概念，掌握机械传动的组成、工作原理、应用特点，理解图样的基本知识、投影法，识读、绘制简单的零件图和装配图，根据零件图和装配图完成机械组装。 | 72 |
8 | «PLC技术应用 | 熟知常用小型可编程控制器的型号、结构、编程元件等，会连接相应外围电路，掌握小型可编程控制器的基本指令、功能指令，能熟练应用可编程控制器的指令与基本程序，编制、调试一般应用程序，能安装、维护简单的可编程控制器控制装置。 | 108 |
9 | 程序设计基础（C语言） | C 语言的概述、开发环境、算法的基本概念和描述。 ①C语言的数据类型、赋值运算、算术运算、关系运算、逻辑运算，字符数据的输入与输出、格式输出函数和顺序程序设计。 ②if语句的基本形式、if的嵌套形式、switch语句的基本形式。 ③while语句、do-while语句、for语句、转移语句。 ④一维数组、二维数组、字符串处理函数、函数的调用、指针和结构体、文件和存储管理。 | 108 |
10 | «电子测量仪器与应用 | 本课程系统地介绍了电工电子领域各种常见电量的测量原理和测量方法、相关测量仪器的结构原理和使用，以及误差估算等。详细地介绍了电工电子测量三大仪器，即数字电压表、示波器和电子计数器。对于电工电子测量常用的设备如扫频仪、逻辑分析仪等。通过本课程的学习，培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力。 | 72 |
11 | «智能家居（物联网技术） | 了解当前智能家居环境、智能家居的市场前景，掌握智能家居的信息感知、传输和处理，掌握智能家居中的物联网应用，理解智能家居系统的功能、组成、实现方式，掌握Zigbee组网、RFID基本原理、嵌入式技术等在智能家居中的应用，具备智能家居项目实施和系统集成的基本能力。 | 72 |
12 | «机床电气 | 了解车床、平面磨床、摇臂钻床、卧式铣床、镗床等常用生产机械设备的功能、结构、运动形式、电力拖动要求，会识读电气原理图、安装布置图和接线图，会机床的电气安装、接线和调试，了解机床日常维护和保养，会分析、排除一般电气故障。 | 108 |
13 | 常用家电产品维修 | 掌握电风扇、洗衣机、电饭锅、电磁炉、微波炉、电冰箱、家用空调器等社会拥有量大的家用电器的基本结构、电气控制原理及故障检修。 | 108 |
14 | «数字视听技术 | 理解数字视听设备的一般结构组成和基本工作过程，掌握常见数字视听设备各单元电路的工作过程，掌握家庭影院及KTV点歌系统、数字视听系统的接线，具备数字视听设备常见故障的分析方法和具备排除故障的逻辑分析能力。 | 72 |
15 | 工厂供配电 | 能进行工厂变配电所及一次主接线的识读、高低压配电装置的运行与检修、工厂配电线路的敷设与导线电缆的选择、工厂变电所二次回路的识读、工厂变配电系统的保护、变配电所的防雷与接地、工厂照明装置的敷设维护和变配电所的运行与维护。 | 36 |
16 | «新能源技术应用 | 了解光伏发电系统的组成与各部分功能，了解光伏组件的特性，寻日跟踪系统的设计，光伏控制器的工作原理与作用，能够根据负载和地区情况，进行小型离网光伏电站的系统设计。通过学习，学生能达到“1+X”证书光伏电站运维职业技能等级证书（初级）职业技能要求。 | 108 |
17 | 制冷与空调 | 本课程的主要内容为制冷概述、制冷基础知识、制冷设备的结构与原理，电冰箱和空调器（机）的结构性能、工作原理、安装维护及维修方法。通过学习，学生具有熟练的电冰箱和空调器常见故障的判断方法和检修技能。 | 72 |
七、教学进程总体安排
课程 类别 | 课程名称 | 学时 | 学期 | 考核 方式 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
公共 基础课 | 数学 | 144 | 2 | 2 |
| 2 | 2 |
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英语 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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体育与健康 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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语文 | 216 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 |
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中国特色社会主义 | 36 | 2 |
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习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化、劳动教育（专题） | 36 | 2 |
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心理健康与职业生涯 | 36 |
| 2 |
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历史 | 72 |
| 2 | 2 |
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哲学与人生 | 36 |
|
| 2 |
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艺术（音乐、美术） | 72 |
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| 2 | 2 |
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职业道德与法治 | 36 |
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| 2 |
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传统文化 | 36 |
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| 2 |
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创新创业 | 36 |
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| 2 |
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礼仪 | 36 |
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| 2 |
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小计 | 1080 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 |
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专业技能课 | 电工技术基础与技能 | 72 | 4 |
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| 考试 |
电子产品装配工艺 | 108 | 6 |
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| 考查 |
电气照明线路安装与检修 | 72 | 4 |
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| 考试 |
信息技术（上） | 36 | 2 |
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| 考查 |
信息技术（下） | 36 |
| 2 |
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|
| 考查 |
电子产品装调与维修 | 72 |
| 4 |
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| 考查 |
电子技术基础与技能 | 108 |
| 6 |
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|
| 考试 |
电气识图 | 72 |
| 4 |
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| 考试 |
PLC编程技术 | 108 |
|
| 6 |
|
|
| 考试 |
程序设计基础（C语言） | 108 |
|
| 6 |
|
|
| 考查 |
电子测量仪器与应用 | 72 |
|
| 4 |
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|
| 考试 |
智能家居 | 72 |
|
|
| 4 |
|
| 考试 |
机床电气 | 108 |
|
|
| 6 |
|
| 考试 |
家电维修 | 108 |
|
|
| 6 |
|
| 考查 |
数字视听技术 | 72 |
|
|
|
| 4 |
| 考试 |
工厂配电 | 36 |
|
|
|
| 2 |
| 考查 |
新能源技术 | 108 |
|
|
|
| 6 |
| 考试 |
制冷与空调 | 72 |
|
|
|
| 4 |
| 考查 |
小计 | 1440 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 |
|
|
岗位实习 | 540 |
|
|
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| 30 |
|
合计 | 3060 |
|
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备注：标注了★为专业核心课程
除了以上教学内容外，本方案还包括以下教育教学和实践内容：
1.学生军事训练教学，包括基本军事知识和基本军事技能两部分，教学时间7至14天，总计不得少于7天共56课时。其中，基本军事知识共24课时，必训12课时、选训12课时；基本军事技能共88课时，必训44课时、选训44课时。
2.国家安全教育，32课时。
3.劳动教育（专题教育）4课时和劳动教育实践每周至少1课时。
岗位实习是本专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过岗位实习，使学生了解电子企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能，掌握电子产品生产维修中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。
学生岗位实习时间为6个月，学校将结合专业实际需求及学校资源情况安排在第五或第六个学期进行。岗位实习成绩体现学生在岗位实习阶段学习、工作的综合表现与成果，由学校和实习单位根据学生岗位实习期间的表现进行综合评价。具体考核内容由过程性考核与终结性考核两部分内容，其考核组成部分及成绩比例见表1。考核的结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。
表1 岗位实习考核内容及成绩比例
序号 | 考核内容 | 组成部分及分值比例 | 占总成绩比例 |
1 | 过程性考核 | 实习单位岗位实习巡回检查记录 | 70% | 40% |
学校岗位实习巡回检查记录 | 30% |
2 | 终结性考核 | 实习手册 | 50% | 60% |
实习总结 | 20% |
实习鉴定 | 30% |
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，学历职称结构应合理，合理配置教师资源。
1.专任教师须身心健康，具备良好的师德，并具有中等职业学校教师资格证书及专业资格证书。本科学历以上，中级及以上专业技术职务的专任教师4人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%。
2.专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的要求，在专业改革发展中起引领作用。
3.专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，能够适应、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
4.聘请3名行业企业高技能人才担任专业兼职教师，具有高级（含）以上职业资格1人，中级（含）以上专业技术职称2人，参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。
（二）教学设施
本专业配备校内实训室和校外实训基地。
1.校内实训室
校内实训实习配备电子产品装配与调试实训室、维修电工实训室、工业自动化控制实训室、海尔服务管家实训室，根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班50名学生为基准，校内实训室配置见下表：
实训室名称 | 主要工具和设施设备 | 备注 |
名称 | 数量 | 功能 | 适用课程 |
电子产品装配与调试实训室 | 电子技术实训装置 | 20台 | 用于电子产品装配、调试、检修等一体化教学 | 电工电子技术、电子产品工艺结构、电子测量仪器与应用、家电维修、电气识图、数字视听技术 |
数字示波器 | 20台 |
函数信号发生器 | 20台 |
直流稳压电源 | 20台 |
指针式万用表 | 50个 |
常用电工电子工具 | 50套 |
维修电工实训室 | 电工实训装置 | 20台 | 用于电气设备装配、调试、检修等一体化教学 | 电气安装、机床电气、智能家居、工厂配电、新能源技术 |
电工网板 | 50块 |
各种照明电器 | 若干 |
各种低压电器 | 若干 |
常用电工电子工具 | 50套 |
工业自动化控制实训室 | 可编程控制器实训台 | 12台 | 用于可编程控制器程序编写、调试等一体化教学 | PLC编程技术 |
电脑 | 12台 |
PLC编程软件 | 12套 |
实训模块 | 若干 |
海尔服务管家实训室 | 电子技术实训装置 | 10台 | 用于家用电子产品检测与维修一体化教学 | 家电维修、制冷与空调 |
小家电、冰箱 | 若干 |
壁挂式空调 | 15台 |
常用电工电子工具 | 50套 |
2.校外实训基地
通过与南昌华勤电子科技有限公司、江西省兆驰光电有限公司、江西美晨通讯有限公司等校企合作企业，共同建设校外实训基地，配置能够满足开展理论实践一体化课程现场教学的设备，保障生产实践劳动活动、岗位实习等教学活动的实施，既符合专业教学要求，又满足企业对人才的需求，全面巩固专业知识和技能，培养学生岗位职业能力。
（三）教学资源
教材优先选用“十四五”职业教育国家规划教材，配备相关习题册、工作页或自制工作任务清单，便于考查学生掌握程度，图书馆配备了与专业相关书籍，参考书及教学辅导教材，每门课程应建立数字化教学资源包，内含PPT、教案、微课、题库等，数字化教学资源上传至学校超星学习通教学平台上，服务学生终身学习。
（四）教学方法
专业理论知识的教学组织形式应提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业和学生实际。采用项目教学等针对性强的教学方法，注重将传统和现代教学手段相结合，教学过程中宜选用多媒体课件、网络教学平台、智慧黑板等各种教学资源充分教学，加强直观性教学，增强教学互动。
（五）学习评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注重邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采用笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采用实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯，发现问题的敏锐性，处理问题的及时性，沟通能力和合作精神等方面的考核。
（六）质量管理
教学管理不断更新观念，改变传统的教学管理方式；依据本标准的要求制定本专业教学计划，合理配备师资、教材、教学资料和实训资源，为课程的实施创造条件；按照教学诊断与改进工作的理念，加强标准建设，以目标为方向、标准为衡量的过程检测预警和周期性诊断与改进工作制度，过程数据及时采集，数据分析应用科学规范，预警监测跟踪管理有序。不断改革评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。体现在以下三个方面：
（1）教学过程管理，按照教学过程的规律来确定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查、改进和总结提升等措施来实现教学目标。
（2）教学质量管理，按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行检测预警，周期性改进，提高教学质量。
（3）教学健康管理，通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。
九、毕业要求
学生通过三年的学习，须修满本专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，考试、考查科目均合格后，参加岗位实习且岗位实习成绩合格方可毕业。
十、附录
无
