一、专业信息
（一）专业名称、层次、专业代码
电气自动化设备安装与维修 高级技工 0203-3
（二）学制
3年
（三）入学要求
高中毕业或具有同等学历
二、培养目标及对应职业（工种）
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会、同时具有专业能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）对应职业（工种）
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 维修电工 | 维修电工（三级） 电工操作证 工业机器人操作与运维职业技能等级证（中级） | 电气控制运行与维护 |
2 | 电气设备安装维修工 | 供电系统运行与维护 |
3 | 自动化设备安装维修工 | 电气安装与维修 |
三、培养要求
（一）专业能力要求
1.掌握电工技术、电子技术等专业基础知识。
2.具有初步运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力。
3.能熟练使用常用电工仪器仪表、电工工具及安全用具。
4.能安装与调试室内照明系统。
5.能使用与维护交直流电动机。
6.能安装、调试及维修基本的电子线路。
7.能识读中等复杂程度电控设备和电力设备的原理图、安装图、接线图等电气图纸。
8.能阅读和理解电气设备的使用说明书和规则。
9.能按图正确安装、检修和调试简单的继电控制系统。
10.能依据电气设备的工作状况正确分析、排除设备故障。
11.能了解生产设备的机械结构、特性，能阅读机械零件图和装配图，具有钳工基本操作技能。
12.能按图正确安装、调试、使用和维护典型PLC、变频器、触摸屏、工业机器人。
13.了解先进电气运行技术和先进控制技术的基础知识。
14.能解决本专业的一般技术问题，具有实施施工的能力和进行质量验收的能力。
（二）职业素养要求
1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业，遵纪守法。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具备获取信息、学习新知识的能力。
5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
7.具有一定的计算机操作能力。
8.具有吃苦耐劳的精神、耐心细致的态度，适应电气行业从业要求。
四、课程设置及时间安排
（一）课程设置框架
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、跟岗实习、岗位实习等多种形式。
（二）公共基础课程说明
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 数学 | 本课程主要学习内容为职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。通过学习培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 | 72 |
2 | 英语 | 本课程的任务是，使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养。 | 108 |
3 | 体育与健康 | 本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两个部分组成。教学中以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展。 | 144 |
4 | 语文 | 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。 | 72 |
5 | 思想道德与法治 | 本课程对学生进行就业与创业的基本知识、方法和意识的教育。使学生把握就业的具体途径，学会合理的就业定位，使其主观愿望符合社会的实际，求真务实，树立正确的择业观和就业观。 | 36 |
6 | 习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化 | 本课程对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统的阐述，有助于广大干部群众更好理解把握这一思想的基本精神、基本内容、基本要求，更加自觉地用以武装头脑、指导实践、推动工作。《纲要》内容丰富、结构严整，忠实原文原著、文风生动朴实，是全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要学习材料。 | 36 |
7 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 本课程使学生正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是把握和理解马克思主义中国化的新理论成果、当代中国的马克思主义、21世纪马克思主义习近平新时代中国特色社会主义思想。 | 36 |
8 | 形势与政策 | 本课程在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。努力体现权威性、前沿性，注重理论与实践相结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下功夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | 36 |
9 | 自我管理 | 本课程着重阐述法的一般原理及社会主义法治的基本理论。通过与司法实践相结合，介绍中国宪法、行政法、民法、知识产权法、经济法、刑法以及诉讼法等部门法的基本知识，让学习者能够了解和认识中国特色社会主义法律体系，掌握中国宪法和基本法律的主要精神和内容，树立社会主义法律意识和公民意识，增强法制观念和社会责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，自觉遵纪守法，依法办事，依法维护国家、集体利益及自身的合法权益，抵制违法犯罪现象，以适应越走越近的法治社会。 | 36 |
10 | 自主学习 | 本课程培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力的专门人才。通过学习掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；熟悉相关经济法规、政策；具有一定的市场调查研究、市场开发和促销市场、满足市场、进化市场、完善市场的能力是营销工作必备的能力。 | 36 |
11 | 美育（音乐、美术） | 本课程主要由基础模块和拓展模块两部分组成，是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要教学内容，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，增强文化自觉与文化自信，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质。 | 72 |
12 | 劳动教育 | 本课程使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。 | 36 |
13 | 心理健康 | 本课程主要根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高。心理健康教育是素质教育的重要组成部分：是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。 | 36 |
14 | 理解与表达 | 本课程内容以中国传统文化的基本精神为主线。该课程多层次、多角度展示了中国传统文化的主要内容和特色。该课程对世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望。 | 36 |
15 | 国家安全 | 本课程是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的教育活动。国防建设的重要组成部分，包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动的教育。 | 36 |
（三）专业技术课程教学标准
课程名称 | 主要内容及能力要求 | 建议学时 |
电工基础 | 掌握安全用电的相关知识与技能和常用电工工具与仪器仪表的使用，理解电路的基本物理量及基本规律，能进行电路的简单分析与计算。学生在学习电工技术基础知识和基本技能后，能具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力。 | 72 |
电子技术基础 | 培养学生能使用常用电子仪器仪表，了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用，能识读和分析常见电子电路图、简单印制电路板，能制作和调试常用电子电路及排除简单故障。 | 108 |
数字技术应用（上） | 了计算机基础知识，掌握Windows操作系统安装与使用、网络基本知识与操作，具备文字录入能力等。 | 36 |
机械常识 | 本课程的学习，将使学生较全面地了解机械产品的生产过程和机械制造相关知识；能熟悉常用机械加工方法；了解金属切削机床及其加工范围；能正确制订各类典型零件的加工工艺路线；掌握安全生产、节能环保的相关知识；具备分析和检测机制产品质量的能力。 | 72 |
数字技术应用（下） | 进一步掌握网络基本知识与操作，具备文字录入能力，熟练使用文字处理软件Word、电子表格Excel、演示文稿PowerPoint、多媒体与常用工具软件等。 | 72 |
★照明线路安装与检修 | 掌握安全文明操作规程、规范要求及职业素养，会正确使用安装工具并懂得日常维护，照明线路安装、配电箱安装与调试、家庭简单配电线路的设计与安装调试、家庭配电工程的设计与安装及外线施工等知识。能按图安装与调试照明控制线路、量电配电装置或小型配电箱，能观察照明运行状况、分析故障原因并排除故障，会简单照明线路的设计和计算。 | 108 |
★电子线路安装与调试 | 掌握电子产品安装、调试和检测的核心技能，会熟练使用电子仪器仪表和相应的生产工具，具备识读典型电子产品电路原理图、电路印刷板图和生产工艺流程图的能力。通过典型电子产品的安装、调试和检测，使学生掌握典型电子产品电路的识图、安装、调试和检测的核心技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力。 | 108 |
★低压电气控制设备安装与调试（PLC） | 熟知常用小型可编程控制器的型号、结构、编程元件等，会连接相应外围电路，掌握小型可编程控制器的基本指令、功能指令，能熟练应用可编程控制器的指令与基本程序，编制、调试一般应用程序，能安装、维护简单的可编程控制器控制装置。 | 108 |
触摸屏技术应用 | 熟知常用小型可编程控制器的型号、结构、编程元件等，会连接相应外围电路，掌握小型可编程控制器的基本指令、功能指令，能熟练应用可编程控制器的指令与基本程序，编制、调试一般应用程序，能安装、维护简单的可编程控制器控制装置。 | 108 |
★继电控制设备电气系统调试（机床电气） | 了解车床、平面磨床、摇臂钻床、卧式铣床、镗床等常用生产机械设备的功能、结构、运动形式、电力拖动要求，会识读电气原理图、安装布置图和接线图，会机床的电气安装、接线和调试，了解机床日常维护和保养，会分析、排除一般电气故障。 | 108 |
工业机器人基础 | 了解工业机器人的基础理论与技术，包括运动学及动力学分 析、控制理论及方法、机器人的感知技术和轨迹规划等，同时也兼顾工程应用及相关分析工具软件 的讲解。通过该课程的学习使学生掌握工业机器人的相关理论基础，使学生能够应用相关的理论知 识和工具软件进行工业机器人的设计和工程应用。 | 108 |
电子CAD（AutoCAD） | 了解印制电路板软件的功能特点，熟悉印制电路板软件界面及基本命令；能绘制基本的电路原理图；了解对电路仿真、测试的方法；熟悉元器件库，并能编辑和设计元器件；能绘制简单PCB图。 | 108 |
气动与液压控制 | 了解液压与气压传动的特点、应用和发展，掌握液压与气压的缸、泵、阀等元件的结构和工作特性，会识读简单液压与气压传动回路图，会连接传动回路。了解液压、气压传动系统的安装调试和故障分析方法。 | 108 |
电机与变压器原理 | 掌握常用电机、电器的结构和工作原理，能识读电机、电器结构图，会查询、阅读电机、电器的检修规程和维修标准，会按操作规程进行维护和检修，能分析和排除电机、电器一般故障。 | 72 |
工业机器人技术 | 能读懂工业机器人应用系统的结构安装图和电气原理图，整理工业机器人应用方案的设计思路；能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人控制程序；能根据工业机器人应用方案要求，安装、调试工业机器人应用系统。 | 72 |
★自动化设备电气系统安装与调试 | 了解机电一体化装置组建的流程、传动形式、原理图设计和绘制、元器件选用，掌握机械系统的装配和调试，会安装调试传感器，会连接电路，会应用PLC、交流变频器、触摸屏，会编制满足控制要求的程序并进行调试和系统通调。 | 144 |
传感器技术及应用 | 了解自动检测系统与传感器的基础知识，了解传感器的种类和分类方法，掌握常用传感器的基本结构和工作原理，理解常用传感器特性指标，了解常用传感器的应用范围、场合以及使用条件，掌握常用传感器的选用原则和方法，熟悉常用传感器的典型实用电路分析，能正常安装、调试和维护传感器。 | 108 |
计算机网络基础 | 了计算机基础知识，掌握Windows操作系统安装与使用、网络基本知识与操作，具备文字录入能力，熟练使用文字处理软件Word、电子表格Excel、演示文稿PowerPoint、多媒体与常用工具软件等。 | 72 |
（四）教学进程安排表
课程 类别 | 课程名称 | 学时 | 学期 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
公共 基础课 | 数学 | 72 | 2 | 2 |
|
|
|
|
英语 | 108 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
体育与健康 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
语文 | 72 | 2 | 2 |
|
|
|
|
思想道德与法治 | 36 | 2 |
|
|
|
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化 | 36 | 2 |
|
|
|
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 36 |
| 2 |
|
|
|
|
自我管理 | 36 |
| 2 |
|
|
|
|
形势与政策 | 36 |
|
| 2 |
|
|
|
自主学习 | 36 |
|
| 2 |
|
|
|
美育（音乐、美术） | 72 |
|
| 2 | 2 |
|
|
劳动教育 | 36 |
|
|
| 2 |
|
|
心理健康 | 36 |
|
|
| 2 |
|
|
理解与表达 | 36 |
|
|
| 2 |
|
|
国家安全 | 36 |
|
|
|
| 2 |
|
小计 | 828 | 12 | 12 | 10 | 10 | 2 |
|
专业课程 （带★为专业核心课 | 电工基础 | 72 | 4 |
|
|
|
|
|
电子技术基础 | 108 | 6 |
|
|
|
|
|
数字技术应用（上） | 36 | 2 |
|
|
|
|
|
机械常识 | 72 | 4 |
|
|
|
|
|
数字技术应用（下） | 72 |
| 4 |
|
|
|
|
★照明线路安装与检修 | 108 |
| 6 |
|
|
|
|
★电子线路安装与调试 | 108 |
| 6 |
|
|
|
|
★低压电气控制设备安装与调试（PLC） | 108 |
|
| 6 |
|
|
|
触摸屏技术应用 | 108 |
|
| 6 |
|
|
|
★继电控制设备电气系统调试(机床电气) | 108 |
|
| 6 |
|
|
|
工业机器人基础 | 108 |
|
|
| 6 |
|
|
电子CAD（AutoCAD） | 108 |
|
|
| 6 |
|
|
气动与液压控制 | 108 |
|
|
| 6 |
|
|
电机与变压器原理 | 72 |
|
|
|
| 4 |
|
传感器技术及应用 | 108 |
|
|
|
| 6 |
|
计算机网络基础 | 72 |
|
|
|
| 4 |
|
工业机器人技术 | 72 |
|
|
|
| 4 |
|
★自动化设备电气系统安装与调试 | 144 |
|
|
|
| 8 |
|
专业课小计 | 1692 | 16 | 16 | 18 | 18 | 26 |
|
岗位实习 | 540 |
|
|
|
|
| 30 |
合计 | 3060 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 30 |
除了以上教学内容外，本方案还包括以下教育教学和实践内容：
1.军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。《军事理论》教学时数36课时；《军事技能》训练时间2—3周，实际训练时间不得少于14天112课时。
2.劳动教育实践，每周1课时。
（五）实习实践教学安排
岗位实习是本专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过岗位实习，使学生了解电子企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能，掌握电子产品生产维修中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。
学生岗位实习时间为6个月，学校将结合专业实际需求及学校资源情况安排在第五或第六个学期进行。岗位实习成绩体现学生在岗位实习阶段学习、工作的综合表现与成果，由学校和实习单位根据学生岗位实习期间的表现进行综合评价。具体考核内容由过程性考核与终结性考核两部分内容，其考核组成部分及成绩比例见表1。考核的结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。
表1 岗位实习考核内容及成绩比例
序号 | 考核内容 | 组成部分及分值比例 | 占总成绩比例 |
1 | 过程性考核 | 实习单位岗位实习巡回检查记录 | 70% | 40% |
学校岗位实习巡回检查记录 | 30% |
2 | 终结性考核 | 实习手册 | 50% | 60% |
实习总结 | 20% |
实习鉴定 | 30% |
五、教学实施
（一）教学要求
1．公共基础课教学要求
公共基础课程学时一般占总学时数的1/3，可以根据电子技术应用专业专业人才培养的需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。公共基础课程和专业课程都要加强实践性教学，实践性教学学时要占总学时数50%以上。
2．专业技术课教学要求
专业课程学时一般占总学时数的2/3，不同专业方向课的学时数大体相当。岗位实习时间一般为6个月，可根据实际需要集中或分阶段安排实习。
（二）专业师资要求
1.专任教师须身心健康，具备良好的师德，并具有中等职业学校教师资格证书及专业资格证书。电气自动化相关专业中级（含）以上专业技术职务的专任教师4人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%。
2.专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的要求，在专业改革发展中起引领作用。
3.专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，能够适应、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
4. 聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。
（三）实训条件要求
1．实训室及实训设备、数量要求
校内实训实习配备电子产品装配与调试实训室、维修电工实训室、工业自动化控制实训室，根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班50名学生为基准，校内实训室配置见下表：
实训室名称 | 主要工具和设施设备 | 备注 |
名称 | 数量 | 功能 | 适用课程 |
电子产品装配与调试实训室 | 电子技术实训装置 | 20台 | 用于电子产品装配、调试、检修等一体化教学 | 电工电子技术、电子产品工艺结构、电子测量仪器与应用、家电维修、电气识图、数字视听技术 |
数字示波器 | 20台 |
函数信号发生器 | 20台 |
直流稳压电源 | 20台 |
指针式万用表 | 50个 |
常用电工电子工具 | 50套 |
维修电工实训室 | 电工实训装置 | 20台 | 用于电气设备装配、调试、检修等一体化教学 | 电气安装、机床电气、智能家居、工厂配电、新能源技术 |
电工网板 | 50块 |
各种照明电器 | 若干 |
各种低压电器 | 若干 |
常用电工电子工具 | 50套 |
工业自动化控制实训室 | 可编程控制器实训台 | 12台 | 用于可编程控制器程序编写、调试等一体化教学 | PLC编程技术 |
电脑 | 12台 |
PLC编程软件 | 12套 |
实训模块 | 若干 |
小家电、冰箱 | 若干 |
壁挂式空调 | 15台 |
常用电工电子工具 | 50套 |
2．校外实训基地要求
通过与江中药业股份有限公司等校企合作企业，共同建设校外实训基地，配置能够满足开展理论实践一体化课程现场教学的设备，保障生产实践劳动活动、岗位实习等教学活动的实施，既符合专业教学要求，又满足企业对人才的需求，全面巩固专业知识和技能，培养学生岗位职业能力。
校外实训基地满足学生亲自动手操作和实践，系统掌握并接触某技能方向的主要业务环节，全面巩固技能方向知识及技能，能够培养学生的岗位职业能力。
序号 | 校外实训基地名称 | 主要功能 | 可接纳学生人数 |
1 | 江中药业股份有限公司药谷生产基地 | 电子设备维修、电气系统操作 | 50 |
2 | 南昌华勤电子科技有限公司 | 集成电路、印制电路板、通讯设备及配件的研发、生产、销售；计算机、电子设备的生产、销售 | 50-100人 |
3 | 江西恒明科技发展有限公司 | 电子产品的生产 | 50人 |
4 | 江西美晨通讯有限公司 | 通讯产品、数码产品、计算机软硬件的研发、生产以及技术服务 | 50-100人 |
5 | 江西小辣椒通讯技术有限责任公司 | 通信设备及音响设备、电话机、无绳数字电话机、数码电子产品、无线传输设备的研发及生产 | 20-30人 |
（四）教学组织形式建议
专业理论知识的教学组织形式应提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业和学生实际，采用项目教学等针对性强的教学方法；注重将传统和现代教学手段相结合并采用多媒体课件、网络等各种教学资源充实教学，增强教学互动。 教学中应贯彻理论与实践相结合的教学原则，优先采用行为导向法、项目法、分组法、合作学习等教学方法。教学中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极主动参与。教师要加强学生实践环节的巡回指导和考核，发现问题及时纠正，充分发挥教师的主导作用。
（五）职业素养培养建议
学习评价是评价主体、评价方式、评价过程的多元化，学习评价由学校和岗位实习企业双方共同实施，校内校外评价结合，电气运行与控制专业相关职业技能鉴定与学业考核结合。过程性评价，应从情感态度、对应技能方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价应从完成项目的质量、技能的熟练程度等方面进行评价。过程性评价内容包括：参加学习的课时、学习过程的参与程度、过程成果、技术操作与应用。结果性评价内容包括：分小组汇报总结，上交项目实施报告，汇报演讲、项目答辩考核成绩等；终结性评价内容包括：技能课程成果、综合实训成果和岗位实训成果三部分。考核评价应纳入一定的电气企业专业人员评价（课程成果、岗位实习评价）。各阶段评价还要重视对学生遵纪守法、规范操作等职业素质的形成，兼顾对节约意识、网络安全意识的考核。
六、质量评价
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制定本专业教学计划，合理配备师资、教材、教学资料和实训资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。体现在以下三个方面：
1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。
2.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。
3.教学健康管理，即通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。
